【教学思考】公开课——教师成长的必由之路

4月2日，淮阴区英语、道德与法治、生物中考复习研讨会在嘉洋国际学校成功举办。我作为双语部英语科目的代表，有幸参加了本次研讨会，接受来自淮阴区众多同行们的评议。

从接到学校的通知准备一节初三复习研讨公开课开始，我就一直处于焦虑紧张的状态，一方面，我只是一个初出茅庐的年轻老师，第一次带初三毕业班，对于考点考情的把握还不成熟，另一方面这节课也是我们学校对外展示的一个窗口，一不留神就会成为反面教材。同时我又对这次的课有了点兴奋和期待，公开课是最能锻炼与提升老师的机会，从一次次的公开课中，我能学到许多东西，它一次次会让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。于是在紧张与兴奋中，我开始这一次的磨练之旅。

首先确定教学内容，我的这节课主要是带领学生复习宾语从句。宾语从句是中考的重点语法项目，通过9上unit2-3单元的学习，学生对宾语从句有了一定的了解，但是有些同学在运用时总会出现这样那样的错误，因此，很有必要对之进行全面的复习巩固。

其次在备课组对课题进行讨论的时候，我们一起深刻理解课标要求。尤其是求实的特色课堂的精神，还要考虑初高中的衔接，要让学生感觉到，上公开课也能学到很多东西。

这次的公开课还让我意识到了加强教育理论和专业知识储备的必要。公开课给我感触最深的就是，教科书提供的知识和教师个人的知识，已不能满足学生学习知识的需要。在备课的过程中，我搜索了很多教学资源，力求用学生能够接受的形式进行辅助教学，例如我在导入部分用一节励志歌曲I believe I can fly来引起学生的兴趣，自然的接入了本节课主题——宾语从句。简单自然的同时增加了课堂的趣味和生动。上公开课之前的准备工作基本是独立进行，如学案的设计、课件的制作等。在准备的过程中我就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了，虽然这样一来自己会增加很多的事，但这样做我个人认为值，它让你经历了一个思考的过程，可以把你粗线条的思路打磨成具体的教学步骤，又能让你从教学的细节中跳出来看待将要展开的教学。可以这么说，通过这样的准备再走上课堂，我感到自己的底气足一些。

好的课堂教学本来就是一个遗憾的艺术，而教师就是在不断追求课堂完美的过程中实现自身的人生价值。因此，面对课堂我想思想单纯一些，工作扎实一些，准备充分一些，远远比采用其他方式达到所谓的课堂效果好得多。

在正式上课前，我在其他同轨班级磨了3次课，每一次都有不足，因为是复习课，大多知识学生是已经了解的，所以在第一次上的时候课堂大部分时间都是我在讲，整体的课难度偏大，学生反应较慢，课堂推不动，结束后我彻底推翻了原有的课堂设计，重新备课，更多的将学生作为课堂主体，突出学生在课堂上的呈现，改变题型设置，加入趣味元素，难度逐层递进。第二次课明显有了好转，基本课堂结构已经确定，细节部分还需打磨。第三次课我提前写了逐字稿，但还是不顺畅，一起磨课的老师也对我的课堂交流的流畅度提出了建议。在公开课的前一天晚上，我一遍一遍的过逐字稿，脑子中把课堂流程过了很多遍，每一个环节该说哪些话来导入、总结以及过渡。在正式上课的铃声响起，听课的老师济济一堂的那个瞬间，那个自信熟悉的我回来了。

公开课之痛，痛在选课，痛在设计，痛在反复上课，更痛在夜深人静时辗转难眠地自我剖析、自我煎熬。诚然，这是一种痛，但我却发现自己黑着眼圈依旧快乐，这是一种成长的快乐，更是一种成长的、快乐的蜕变。我要做的就是把它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自己有这样的开课实力，为嘉洋双语部、为自己争光！

作者：张璐  嘉洋双语部英语教师

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