【为什么要选择蒙特梭利教育的幼儿园①】蒙特梭利教学及育儿法
☆ 从2018年创立开始，嘉洋幼儿园就引入了享誉全球超过一百年的蒙特梭利教育。此教育方法究竟魅力何在？
☆ 今天开始，我们带领大家一起来逐渐认识经久不衰，在全世界范围内广受欢迎的蒙特梭利教学及育儿法。
任何一所学校，老师的水准是其最重要的核心竞争力之一。那么在蒙特梭利教育中，对于老师的培养目标是怎样的呢？
蒙特梭利教育并不是老师「演讲」的教育，而是学生与老师双向沟通的教育。蒙特梭利博士说: “老师的首要工作是从事内在心灵的预备，并培养道德、秩序的习性，这是师资养成最难的部分，失去这层认知，所有的学习都是白费。……老师必须深思如何净化心灵，升华成慈悲的心惠及幼儿; 他必须谨守谦卑，致力于服务的真谛; 他必须学会欣赏孩子展开的生命中，灵性所呈现的致密现象。老师唯有透过不断追求自我完美的过程，才能获得内在心灵预备的能力。”
这种内在的精神预备，是许多师资训练机构不愿碰触的话题，但我必须问: 当幼儿在一个预备好的环境，使用着精美的蒙特梭利教具，看着老师完美的示范，但面前的老师却不快乐，与世界的关系不平和，对自己的生活不满意时，幼儿感受到的是什么? 在这么优美的环境中，看不到一个成熟、快乐的典范，幼儿难道不会兴起「这到底是怎么一回事」的困惑?
蒙特梭利的智慧蕴含着: 如果老师没有每天努力让自己成为快乐的人，没有努力让自己的内心经常充满幸福、爱与感恩，那她所接受的一切训练都毫无意义。
因此，在每天工作开始之前或结束之后，问自己：“我是一个孩子可以仿效的典范吗？”当孩子看着我们，他心里想的是“我长大以后，也要跟老师一样”，还是“这个老师显然工作过度、疲累异常，我长大才不要跟他一样呢！”
我们都知道蒙特梭利教育中“预备环境”这个名词，如图一，外圈代表课程、环境领域，但里面两圈也同等重要，代表环境里的不同层面。
中圈指的是人际领域。在学校里，孩子一直观察着我们与他人的互动，包括如何与其他幼儿说话，如何与其他老师沟通，如何与家长对话。因此，我们与他人的互动方式，深深影响着幼儿的学习。
有一所学校，为了促进学校的人际和谐，在每次召开教学会议，讨论课程、幼儿与家长问题之前，老师们都要先互表感谢之意，比如“谢谢你午餐时间帮忙我”、“谢谢你帮我处理那位生气的孩子”、“你的美劳活动实在太精彩了”；彼此表达感激，同时也表达自己的问题与需要。
在公开的会议里，彼此声求援助，例如，“我对处理某某孩子、某某家长有些问题，谁可以给我一些建议，让我把工作做好？”如果我们希望幼儿能接纳每个人的差异性，学习诚实，我们就必须做好榜样，向同伴坦承自己的困境，诚实接纳自己与别人的问题。
内圈是自我内在领域。幼儿经常看着我们，心里想着：“他是不是一位快乐的老师？”3～6岁的幼儿或许无法用适当的言语形容，但他们看得出来。
因此，除了物质环境的预备，我们也必须确保自己的人际关系是良好的，身心是健康的。
备注：本文的主要内容，选自《幼师必修21堂课》，作者Jonathan Wolff，在美国幼教协会、蒙特梭利教育中心、蒙特梭利学校担任顾问，专长亲职教育、师资培训、学校行政、成人教育训练，AMI（国际蒙特梭利协会） 6-12岁师资培训讲师。
过去三年，嘉洋幼儿园以优质教育在淮安地区赢得良好的口碑。我们汇聚了热忱及专业的幼儿教师团队，共同携手进步。团队中目前有研究生学历两位，在读研究生一位，预备全国研究生考试一位，占全体教师队伍的45%。
现有两位教师正在接受美国蒙特梭利协会（AMS）2.5-6岁教师资格证的专业认证。核心教师及管理团队分别毕业于北京师范大学，英国赫尔大学，韩国浸礼大学，淮阴师范学院等。
2021年秋季现剩余少量学位，
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预计我们将在9月下旬开始接待家长参观，敬请期待！
